電影

　　□賈麗莉 董駿亞
　　由於“這個馬年有點長”，今年的期中考試來得比往年略晚一些。再加上適逢高考改革，雖然對今年的高三學生來說沒有產生直接的影響，但自招延後、春考“開門”等諸多新變化，或多或少地敲擊著應屆生的小心臟，高考改革的聯動效應初步顯露。那麼，期中考試作為開學之後的第一次檢閱，高三學生們交出了怎樣的答卷呢？分析試卷之後，教研員和高中教師們老師們不約而同地提到了一個“懂”字。如何找到失分原因，參透得分攻略，你“懂”嗎？
　　■語文篇 提升基礎，把握整體，訓練思維，讀懂考題
　　語文雖然是一門重在積累的學科，但如果能先找準失分點，有的放矢地努力，短時間內也有望使自己的語文能力攀上一個新臺階。黃浦區教師進修學院高中語文教研員楊勇參加了2014年學業考、高考試卷評析會，他根據評析會上分析的歷年失分點及多年教學的實際經驗，為應屆學生指出了四個“提分指南”。
　　第一，加強基礎知識的積累和基本能力的提升。楊勇提到，學業考試試卷中考查學生基礎知識能力的題目，如“選擇正確的字填空，註音，區分前後鼻音，多音字選擇，虛實指”，老師本以為此類題目是學生的得分點，但結果恰恰相反，這類基礎題歷來都是學生失分“重災區”，因此學生在基礎知識和基本能力上還需要多花些功夫。
　　第二，學習理解把握整體文本。遇到文章中的詞句賞析、解讀，學生應該將字詞“還原”到文章中，從“面”看“點”。今年上海市普通高中語文學業水平考試試卷，現代文閱讀部分，有一題是“結合文意，分析第二段中‘往往’一詞在表達上的作用”，如果考生不能從整體上理解把握文章，就按照“往往”的字面含義解讀，也許能讀出是“通常”的含義，但很難弄清楚，文中使用“往往”能使文章更準確更嚴密。
　　第三，訓練邏輯思維，提升思維品質。其實語文也講究邏輯，楊勇說，“語文的邏輯是體現在語言文字的理解之上”，從詞、句、段中把握邏輯。我們也同樣通過今年的學業考試試卷來理解，現代文閱讀的第二篇文章，第七題“聯繫全文，概述‘選擇有大眾的詩’的理由”，這個題目實際是考查學生對文章段與段之間邏輯關係瞭解的多少，學生概述理由的過程能很明確地體現了學生的邏輯思維、分析及提取重點的能力。
　　第四，掌握讀題方法，讀懂考題。不少考生把重心都放在解題上，卻忽視了試卷要求的從哪些方面來答題，才能戳中得分點。以一題為例，“上文從哪幾個方面寫了老人‘靜靜的很忠實的在那裡活下去’？請概括並加以分析（5分）”，楊勇建議，學生一要看限制範圍——“靜靜的很忠實的在那裡活下去”； 二看全文，題目要求上文，那就是全文，並非某一段落；三看答題方向，從哪幾個方面來寫，那學生答題就應是多方面地進行概括和分析；四看答題形式，本題是說概括並加以分析，那學生就既要概括，還要分析，不能只取其一；五看分數，一般情況，題目有幾分就代表有幾個得分點，學生答題要考慮多個方面，不單是這類閱讀題，無論什麼題目，考生都應多方面、多角度解讀。
　　■英語篇 記全生詞、認清強弱，才算懂
　　高三學生英語期中考試成績到手，幾家歡喜幾家愁，每天單詞不離口、聽力不離耳、英語作文不停手，可為什麼努力了這麼長時間，英語成績還不見提高。上海中學英語特級教師朱震一點明，學生如此“勤學”，如果在成績上不見提升，那麼核心問題就出在一個“懂”字上。雖然平時在課堂上聽老師分析都似乎明白，但是遇到試卷就一片茫然，歸根結底，學生還是處在半懂，甚至是不懂的層面上。在一知半解的情況下投身“題海”，只會是越做越慌亂。此時，應暫時停下來，先轉離“不懂”和“半懂”的狀態，再大步向“全懂”邁進！
　　首先，記全生詞，才能懂。英語是一門外語，想讀懂要求和題目，就必須要擁有一定的詞彙量。拿著單詞本一股腦兒的死背，即便把書上的單詞全背下來了，那也不叫記全生詞，因為不會用，對混在閱讀文章中的單詞也看不明白。如何有效記單詞，市面上的工具書千姿百態，每位專家都有自己的一套方法，但這一定適合上海的學生嗎？朱震一結合其多年的英語教學和高考出捲經驗，為上海的學生總結出一套專屬的記全生詞方法。
　　“現在的英語高考試卷詞彙不像過去限制在一定的高考詞彙之中，而我們大部分學生卻仍舊採用過去單一的學單詞方式，僅背新世紀或是牛津的單詞，這樣學生面對來源多處的詞彙，就容易一知半解了”所以，朱震一建議，學生最好“混背”新世紀和牛津的單詞，就以上海中學為例，先學新世紀，考前6個月再背牛津，這樣學生就可以妥妥地進考場了。至於實際有效的背單詞方式，朱震一也特別分享了他在教學中摸索出的經驗“同學們，背生詞時，要一課一課背，才能真正做到‘詞不離句，句不離文’。今天背1、2、3課，明天背2、3、4課，後天背3、4、5課……堅持這樣的重覆，不出一個月，就會有實效！”詞與句與文結合，記住單詞的同時，學會用，讀得懂，高分英語自然輕鬆拿下。
　　其次，認清自身強弱，才算懂得徹底。即便只是一門英語，學生自身在聽說讀寫上也有強弱之分。備考過程中，學生可能會聽到來自多方的“得分要領”，比如讓學生在聽力多花時間，閱讀要抓緊，作文這樣寫才能得高分。這些建議沒有錯，但是學生要根據自身強弱來選擇強化的項目，不能“人云亦云”。朱老師建議，如果學生聽力本來就不錯，可是作文有欠缺，那就要多練作文，寫了之後，還一定要給老師或是同學修改，才能更好地瞭解不足之處。認清強弱，把自身的“破口”堵上，才算懂得全面，懂得徹底。
　　■數學篇解題之餘，還要學會“品題”
　　□長寧區數學教研所數學教研員沈子興
　　從上海高考新方案來看，文科、理科合併是方向，因此文科與理科數學的差異在變小。特別是2015年春季高考面嚮應屆生招生，許多學校都做了準備。從學生參加期中考試的情況來看，主要暴露出以下幾方面問題：
　　一是對數學的基本概念缺少深入的理解，如奇函數、偶函數及反函數的概念，只是停留在錶面文字上，對概念本身的內涵不清楚，對概念之間的關聯及來龍去脈缺少認識，導致失分。二是對基本解題方法不理解，只知道套用題型，模仿解題，稍有變化，不知所措，對問題的分析能力嚴重缺失，思維缺少靈活性，雖然試題考查的都是通性通法，但效果不理想。三是學生計算能力日顯衰退，一份試卷，由於計算原因失分平均在8-10分，實在可惜。針對這樣的情況，建議如下：
　　1.重視對數學基礎知識的理解、基本解題方法的掌握，杜絕好高騖遠。這不是一句空話，應落實在每一個知識點上。腳踏實地，正確把握每個知識點的考查要求，理清每個概念的來龍去脈，熟練掌握基本題型的解題方法，這是取得高分的基礎，防止出現“眼高手低”的現象。
　　2.重視運算能力的提高，避免“會而不對”。實踐表明運算能力嚴重制約著考生成績的提高，題目會做但做錯，遺憾終身。而運算能力不是靠一朝一夕能夠提高的，而是長期努力的結果。首先思想上要重視，在平時的解題中對自己提出要求，保證運算的準確性、快捷性，會做的題目絕不失分。在試卷整體難度適中的情況下，要想取得高分，運算能力是一個重要因素。
　　3.重視數學訓練的質量，杜絕“題海戰術”。這一點學生要關註，教師更要研究，學數學總是要做題的，但做什麼題、做多少題很有講究，特別是題中給出數學新定義的問題，解題的關鍵在於正確理解新概念的內涵，這就要求在平時概念學習的過程中要學會分析概念、理解概念、應用概念，這些能力不是靠做多少題能解決的。同時數學學習不僅要學會解題，更要學會“品”題，即通常所講的解題後的反思，“品”出味道才能回味無窮。　　（原標題：為何失分，如何得分，你“懂經”嗎）