□賈麗莉 董駿亞
  由於“這個馬年有點長”,今年的期中考試來得比往年略晚一些。再加上適逢高考改革,雖然對今年的高三學生來說沒有產生直接的影響,但自招延後、春考“開門”等諸多新變化,或多或少地敲擊著應屆生的小心臟,高考改革的聯動效應初步顯露。那麼,期中考試作為開學之後的第一次檢閱,高三學生們交出了怎樣的答卷呢?分析試卷之後,教研員和高中教師們老師們不約而同地提到了一個“懂”字。如何找到失分原因,參透得分攻略,你“懂”嗎?
  ■語文篇 提升基礎,把握整體,訓練思維,讀懂考題
  語文雖然是一門重在積累的學科,但如果能先找準失分點,有的放矢地努力,短時間內也有望使自己的語文能力攀上一個新臺階。黃浦區教師進修學院高中語文教研員楊勇參加了2014年學業考、高考試卷評析會,他根據評析會上分析的歷年失分點及多年教學的實際經驗,為應屆學生指出了四個“提分指南”。
  第一,加強基礎知識的積累和基本能力的提升。楊勇提到,學業考試試卷中考查學生基礎知識能力的題目,如“選擇正確的字填空,註音,區分前後鼻音,多音字選擇,虛實指”,老師本以為此類題目是學生的得分點,但結果恰恰相反,這類基礎題歷來都是學生失分“重災區”,因此學生在基礎知識和基本能力上還需要多花些功夫。
  第二,學習理解把握整體文本。遇到文章中的詞句賞析、解讀,學生應該將字詞“還原”到文章中,從“面”看“點”。今年上海市普通高中語文學業水平考試試卷,現代文閱讀部分,有一題是“結合文意,分析第二段中‘往往’一詞在表達上的作用”,如果考生不能從整體上理解把握文章,就按照“往往”的字面含義解讀,也許能讀出是“通常”的含義,但很難弄清楚,文中使用“往往”能使文章更準確更嚴密。
  第三,訓練邏輯思維,提升思維品質。其實語文也講究邏輯,楊勇說,“語文的邏輯是體現在語言文字的理解之上”,從詞、句、段中把握邏輯。我們也同樣通過今年的學業考試試卷來理解,現代文閱讀的第二篇文章,第七題“聯繫全文,概述‘選擇有大眾的詩’的理由”,這個題目實際是考查學生對文章段與段之間邏輯關係瞭解的多少,學生概述理由的過程能很明確地體現了學生的邏輯思維、分析及提取重點的能力。
  第四,掌握讀題方法,讀懂考題。不少考生把重心都放在解題上,卻忽視了試卷要求的從哪些方面來答題,才能戳中得分點。以一題為例,“上文從哪幾個方面寫了老人‘靜靜的很忠實的在那裡活下去’?請概括並加以分析(5分)”,楊勇建議,學生一要看限制範圍——“靜靜的很忠實的在那裡活下去”; 二看全文,題目要求上文,那就是全文,並非某一段落;三看答題方向,從哪幾個方面來寫,那學生答題就應是多方面地進行概括和分析;四看答題形式,本題是說概括並加以分析,那學生就既要概括,還要分析,不能只取其一;五看分數,一般情況,題目有幾分就代表有幾個得分點,學生答題要考慮多個方面,不單是這類閱讀題,無論什麼題目,考生都應多方面、多角度解讀。
  ■英語篇 記全生詞、認清強弱,才算懂
  高三學生英語期中考試成績到手,幾家歡喜幾家愁,每天單詞不離口、聽力不離耳、英語作文不停手,可為什麼努力了這麼長時間,英語成績還不見提高。上海中學英語特級教師朱震一點明,學生如此“勤學”,如果在成績上不見提升,那麼核心問題就出在一個“懂”字上。雖然平時在課堂上聽老師分析都似乎明白,但是遇到試卷就一片茫然,歸根結底,學生還是處在半懂,甚至是不懂的層面上。在一知半解的情況下投身“題海”,只會是越做越慌亂。此時,應暫時停下來,先轉離“不懂”和“半懂”的狀態,再大步向“全懂”邁進!
  首先,記全生詞,才能懂。英語是一門外語,想讀懂要求和題目,就必須要擁有一定的詞彙量。拿著單詞本一股腦兒的死背,即便把書上的單詞全背下來了,那也不叫記全生詞,因為不會用,對混在閱讀文章中的單詞也看不明白。如何有效記單詞,市面上的工具書千姿百態,每位專家都有自己的一套方法,但這一定適合上海的學生嗎?朱震一結合其多年的英語教學和高考出捲經驗,為上海的學生總結出一套專屬的記全生詞方法。
  “現在的英語高考試卷詞彙不像過去限制在一定的高考詞彙之中,而我們大部分學生卻仍舊採用過去單一的學單詞方式,僅背新世紀或是牛津的單詞,這樣學生面對來源多處的詞彙,就容易一知半解了”所以,朱震一建議,學生最好“混背”新世紀和牛津的單詞,就以上海中學為例,先學新世紀,考前6個月再背牛津,這樣學生就可以妥妥地進考場了。至於實際有效的背單詞方式,朱震一也特別分享了他在教學中摸索出的經驗“同學們,背生詞時,要一課一課背,才能真正做到‘詞不離句,句不離文’。今天背1、2、3課,明天背2、3、4課,後天背3、4、5課……堅持這樣的重覆,不出一個月,就會有實效!”詞與句與文結合,記住單詞的同時,學會用,讀得懂,高分英語自然輕鬆拿下。
  其次,認清自身強弱,才算懂得徹底。即便只是一門英語,學生自身在聽說讀寫上也有強弱之分。備考過程中,學生可能會聽到來自多方的“得分要領”,比如讓學生在聽力多花時間,閱讀要抓緊,作文這樣寫才能得高分。這些建議沒有錯,但是學生要根據自身強弱來選擇強化的項目,不能“人云亦云”。朱老師建議,如果學生聽力本來就不錯,可是作文有欠缺,那就要多練作文,寫了之後,還一定要給老師或是同學修改,才能更好地瞭解不足之處。認清強弱,把自身的“破口”堵上,才算懂得全面,懂得徹底。
  ■數學篇解題之餘,還要學會“品題”
  □長寧區數學教研所數學教研員沈子興
  從上海高考新方案來看,文科、理科合併是方向,因此文科與理科數學的差異在變小。特別是2015年春季高考面嚮應屆生招生,許多學校都做了準備。從學生參加期中考試的情況來看,主要暴露出以下幾方面問題:
  一是對數學的基本概念缺少深入的理解,如奇函數、偶函數及反函數的概念,只是停留在錶面文字上,對概念本身的內涵不清楚,對概念之間的關聯及來龍去脈缺少認識,導致失分。二是對基本解題方法不理解,只知道套用題型,模仿解題,稍有變化,不知所措,對問題的分析能力嚴重缺失,思維缺少靈活性,雖然試題考查的都是通性通法,但效果不理想。三是學生計算能力日顯衰退,一份試卷,由於計算原因失分平均在8-10分,實在可惜。針對這樣的情況,建議如下:
  1.重視對數學基礎知識的理解、基本解題方法的掌握,杜絕好高騖遠。這不是一句空話,應落實在每一個知識點上。腳踏實地,正確把握每個知識點的考查要求,理清每個概念的來龍去脈,熟練掌握基本題型的解題方法,這是取得高分的基礎,防止出現“眼高手低”的現象。
  2.重視運算能力的提高,避免“會而不對”。實踐表明運算能力嚴重制約著考生成績的提高,題目會做但做錯,遺憾終身。而運算能力不是靠一朝一夕能夠提高的,而是長期努力的結果。首先思想上要重視,在平時的解題中對自己提出要求,保證運算的準確性、快捷性,會做的題目絕不失分。在試卷整體難度適中的情況下,要想取得高分,運算能力是一個重要因素。
  3.重視數學訓練的質量,杜絕“題海戰術”。這一點學生要關註,教師更要研究,學數學總是要做題的,但做什麼題、做多少題很有講究,特別是題中給出數學新定義的問題,解題的關鍵在於正確理解新概念的內涵,這就要求在平時概念學習的過程中要學會分析概念、理解概念、應用概念,這些能力不是靠做多少題能解決的。同時數學學習不僅要學會解題,更要學會“品”題,即通常所講的解題後的反思,“品”出味道才能回味無窮。  (原標題:為何失分,如何得分,你“懂經”嗎)
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